5 Cara Menyusun Tujuan Pembelajaran yang Jelas dan Terukur

Banyak masalah dalam menyusun asesmen sebenarnya berawal dari tujuan pembelajaran yang tidak cukup jelas sejak awal. Kalau tujuannya kabur, sulit menentukan apa yang sebenarnya perlu dinilai. Berikut lima cara yang bisa langsung dipakai untuk merapikan tujuan pembelajaran Anda.

1. Gunakan kata kerja operasional

Kata seperti "memahami" atau "mengetahui" sulit diamati langsung. Ganti dengan kata kerja yang menunjukkan tindakan konkret: menjelaskan, membandingkan, menghitung, menyusun, mempresentasikan. Kata kerja ini langsung menunjukkan bukti apa yang perlu dicari saat menilai.

2. Satu tujuan, satu fokus kompetensi

Tujuan yang menggabungkan beberapa kompetensi sekaligus dalam satu kalimat panjang biasanya sulit dinilai secara adil. Pisahkan jadi beberapa tujuan yang lebih spesifik — ini juga memudahkan Anda melihat bagian mana yang sudah dikuasai siswa dan mana yang belum.

3. Sertakan kondisi dan kriteria keberhasilan

Tujuan yang kuat biasanya menjawab tiga hal: apa yang dilakukan siswa, dalam kondisi seperti apa, dan seberapa baik hasilnya dianggap tercapai. Misalnya, bukan sekadar "siswa dapat menulis surat", tapi "siswa dapat menulis surat pribadi dengan struktur lengkap (pembuka, isi, penutup) tanpa bantuan contoh".

4. Selaraskan dengan asesmen sejak awal

Susun tujuan dan cara menilainya secara bersamaan, bukan berurutan. Kalau saat menulis tujuan Anda sudah bisa membayangkan bentuk asesmennya, kemungkinan besar tujuan itu sudah cukup jelas dan terukur.

5. Sesuaikan dengan jenjang kognitif siswa

Tujuan untuk siswa SD sebaiknya memakai bahasa dan tingkat kompleksitas yang konkret dan sederhana, sementara siswa SMA/SMK bisa diberi tujuan yang menuntut analisis atau evaluasi. Menyamaratakan tingkat kesulitan tujuan di semua jenjang biasanya membuatnya terlalu mudah untuk sebagian siswa atau terlalu berat untuk sebagian lainnya.

Kalau Anda memakai Kawan Ajar, bahasa tujuan pembelajaran memang otomatis disesuaikan dengan fase yang dipilih — tapi prinsip lima poin di atas tetap berguna dipakai untuk meninjau ulang hasilnya sebelum digunakan di kelas.